在刚刚落幕的云南省第二届青年教师教学竞赛中，云南理工职业学院青年教师贾文哲拿下公共基础课程组（信息技术）唯一一个特等奖——这也是本届赛事云南民办高校的唯一特等奖。

  这堂课讲了什么？

  贾文哲没有讲高深算法，也没炫代码。他给学生布置了一个真实任务：用比亚迪2024年上半年的真实销售数据，完成一套数据分析报告。从数据采集、清洗、分析、可视化，到搭建AI智能体，8个课时串起全流程。

  真正让评委眼前一亮的是一个叫“人机决策”的课堂设计。当AI建议删掉“零销量”数据时，贾文哲让学生先判断：零销量一定是错的吗？学生翻查资料发现，那是车型停产检修导致的真实零销量。另一个场景中，AI分析出春节期间销量下滑，自动给出“市场需求减弱”的结论，学生当场反驳：“不对，这是过年放假。”

  “我不是在教学生怎么用AI，而是在教他们怎么判断AI说得对不对。”贾文哲说。评委们把最高分给了一堂“让学生反驳AI”的课，本身就是一个值得解读的信号：当技术可以完成越来越多“标准动作”，人的价值究竟在哪里？

  AI时代，职业教育要践行“人的教育”新使命

  “AI替代的不是人，而是不会用AI的工作方式。”云南理工职业学院执行校长宋飞宇表示，AI不是独立的赛道，而是所有专业都需要的底层能力。学校围绕云南绿色能源、先进制造、文旅康养等产业构建七大专业集群，在每个集群里推进“专业+AI”深度融合。

  宋飞宇把培养目标概括为三个词：会协作、能判断、懂迭代。“会协作”是把AI变成生产力工具；“能判断”是面对AI结果时有审辨式思维；“懂迭代”是接受没有一步到位的方案，善于快速试错。贾文哲课堂上的“人机决策”环节，正是这三项能力的集中训练。

  AI时代，为什么职业教育需要“双师型”教师？

  AI时代，双师型教师不再是加分项，而是必修课。贾文哲课堂上那些让学生停下来判断的瞬间，不是靠教案设计出来的，而是源于他做项目时踩过的坑、积累的直觉。

  在云南理工职业学院，像贾文哲这样的双师型教师不是个例。学校把培养做成了机制闭环：给空间——科研立项、课程改革充分授权；给平台——选派教师到企业实践，把产业经验转化为教学资源；给通道——三级教学能力大赛体系，用持续打磨代替一次冲刺。贾文哲团队连续三年参赛，前两年拿省级二等奖，今年问鼎特等奖，正是这套机制的自然结果。

  这套“专业+AI”的培养逻辑，最终在就业市场上得到验证。2025届数智科技学院相关专业数据显示：六成以上毕业生进入了数据处理、智能系统运维、AI辅助检测等与AI深度融合的岗位。（记者 陈鑫龙）